4月调考透露中考风向标

初三4月调考昨日结束，晨报约请了武汉市教科院专家对此次试卷进行分科点评。
    4月调考相比中考，无论是在考试内容上，还是试卷结构和试题难度上，都有相当的相似性，因此，它被看作中考前最后一次仿真式测试。4月调考的分析对考生最后热身，
冲刺中考具有重要意义。     
语文：很多内容取自教材     
点评/武汉市教科院教研室语文科…………………………………
》》》试卷分析注重语文素养
    试卷从头至尾强调学生读书、读名著、读名人、读名胜。如：开篇第一题就以名句来倡导读书的理念。从阅读的选材上看，文言文《送东阳马生序》倡导读书应刻苦专注，综合阅读围绕鲁迅而选材，意在倡导学生读名人名著，现代文阅读选择《晋祠》，意在倡导学生读经典名篇，提高文化素养。
    整套卷子的设计比较注重语文在生活中的运用，强调语文和生活的联系，让学生感受到语文无处不在。
    回归课本，并不意味着死记硬背某些知识点，整套卷子都着重于对学生能力的考查。特别是综合性学习、口语交际,考察的就是学生运用语文知识,与生活中的人打交道的能力。
    作文题的审题障碍不大，力求启迪学生说真话，同时引导学生思考自身成长的需要。学生的选材可以很自由，但因为选材的不同会体现出境界的差异，在立意、主题等方面会拉开距离，入题易，写好难，能呈现出学生写作能力上的差异。
    很明显，试卷很多内容取自教材，是希望引导一线教学回归课本，那么，对课本的复习非常重要，平时需要扎实上好每一篇课文，做好每一次口语交际和综合性学习，从课本内汲取有营养的东西。而且希望一线教学能挖掘好、挖掘尽课本资源，将名篇用到实处。那种在课本都无法上好的情况下，盲目地追求课外文本的拓展，无异于加重学生负担。   
  
数学：半数的题目源于教材     
点评/武汉市教科院教研室数学科………………………………
    每一大题基本上都遵循由易到难的原则排列试题，关注考生的心理状况，能起到较好的检测作用。
    “切入容易，基础性强”是试题的一大特点。突出对学生基本数学素养的评价。注重考查所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的数学观念、思想方法、基本知识和常用技能。在考查“三基”时，注意结合现实背景，体现对数学本质理解的考查。
    试题立足教材，超过半数的题目源于教材，甚至不回避教材中的原题，对教学有很好的教学导向作用。
    选择题、填空题、解答题三种题型中的大部分题目都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本技能以及隐含于其中的基本数学思想方法。
    试题着眼于对学生数学素养和文化潜能的考查，注重对学生的理解能力、应用能力、分析能力和综合能力的考查。有利于改变学生的学习方式和教师的教学方式。
    取材贴近实际，贴近生活，问题情境学生都比较熟悉，背景知识对广大考生而言相对公平。注重对研究性学习与探究能力的考查。注重对收集、处理信息能力的考查。
    注重试题的背景的现实性与时代性，体现与学生生活实际相联系、与现代社会相联系，关注社会热点问题，充分体现其教育价值和数学的应用性。如10米高台跳水、大学生就业、“扫雷”游戏、台球、货车进入小区的道路选择等。
加强新增内容的综合运用
    新课程标准中新增加了一些内容，如视图与投影、几何变换、概率、一次函数的应用等等，知识的综合运用，有利于培养学生创新精神和实践能力，发展个性。
    
科学：基础知识和技能是重点     
点评/ 武汉市教科院教研室科学科………………………………
》》》试卷分析重视基础，突出主干
    试题考查最基本的物理公式及计算，最基本的化学方程式的计算，考查最基本概念和原理。考查对图表信息提取能力。例如地图的识别、人工培育植物的图示、电阻串并联的参数图示、电动车技术参数的选择等突出对高中联系紧密的知识和技能的考查。考试是一种抽样，在试题的选取上，注意了尽可能选取与高中联系紧密的知识。试题在生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三大领域中均十分突出。
    科学探究在本试卷中所占比例约为30%%。
    1.重视过程性评价。
    科学教育改革的核心是变“以知识体系为中心的科学结论教育”为“以探究为中心的科学过程教育”，强调在过程中学习。
    在试题中，例如：液体压强的探究题，印证了，“我听说的，容易忘记；我看到的，容易记住；我亲手做过的，就能很好的理解。”很简单，你如果做过此类实验，回答此题就很容易，否则就很困难。
    2.注重总体评价科学探究能力
    例如，估测题，植物的土壤适应探究、金属活动性的探究、测电阻的实验，分别从估测、对照组的选择、实验程序的设计、具体的操作技能及所得数据的处理方面选题，不刻意追求某单一学科内的探究流程。
    3.突出在特定的情境中评价探究能力
    例1：利用红磷燃烧测氧气，气密性考查；
    例2：“布基球”科学事实的可重复性的考查。体现综合性
    本试题的综合题意在引导学生从整体上、多角度去认识自然，体现科学综合课程的价值。如体温计测温物质的化学式；如鞭炮引发的噪声、so2污染问题分别从物理和化学的角度加以考查；如肾单位与过滤装置的类比，打破学科内狭窄的视野，用化学工具解读生命现象，有助于更透彻地理解生命本质等。体现科学、技术与社会的关系
    从当前最受关注的社会热点问题中去选题，关注身边的科学。例如，鞭炮引发的噪声、so2污染问题；电动车与摩托车的经济性比较，等等。
    建立一种健康的个人生活的实用主义哲学。例如：肾炎尿样的推测题、微生物与疾病题。尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。例如，植物克隆技术。
    重视图表信息的获取能力的培养。大量的图表是科学试题的特点，必须重视对此的训练。
    抓基础，注意与高中联系紧密知识的学习。主干知识、核心知识，是与高中联系紧密的，注意与高中联系紧密知识的学习，并注意基础性，不要过深。
    需要对生命科学、地球宇宙与空间科学进行正确定位。一些人认为，生命科学、地球宇宙与空间科学所占分值小，不会难。其实，即使是简单的知识和技能，如果不正确对待，也会变得不简单。
    
英语：仍是能力第一     
点评/武汉市教科院教研室英语科………………………………
    重基础与能力
    此次试题仍重视语言基础和综合运用能力的考查。07年中考英语试题听力测试部分作了微调，增加了情景反应部分的比例。选择填空题既包含了英语基础知识，又兼顾了运用能力的考查。阅读部分和书面表达分则强调语言综合运用的能力。试题的选材突出了三个贴近：贴近时代；贴近学生；贴近生活。
    试题中阅读材料的篇幅明显加长，要求考生应具有一定的阅读速度。试题设计仍十分强调语言信息的捕捉能力，并通过获取的信息进行归纳和概括的能力，同时具备根据上下文猜测词义或句意的能力。书面表达题既有内容限定，同时又给了考生自我发挥的空间。试卷难度平稳，强调语感和解题技巧。》》》复习建议
    减少重复无效做题
    考生通过4月调考后，应在教师的帮助下，分析试卷得失。通过对试卷的研究和分析，掌握其特点和思路，进行有针对性的训练，减少复习中大量的重复性的、低效的或无效劳动，做到有的放矢，提高效率。
    另外，要强化解题技巧训练，注意规范答题。解题时要充分利用语境、上下文中的信息，忠实于原文。
    
思想品德：时代气息鲜明     
点评/武汉市教科院教研室政治科………………………………
   思想品德学科突出了人文性、思想性、实践性，具有鲜明的时代气息。综观全卷试题，具有以下几个突出特点。
热点与知识相结合
    试题注重选材的时政化、生活化和乡土化，选取反映当前社会发展过程中人们较为关注的热点信息，并将热点信息与教材知识巧妙地结合起来，使试卷具有清新感、时代感。例如：试卷中提出了反腐倡廉、社会公平、和谐武汉、“又好又快”发展等问题，力求将正确的价值引导蕴涵在鲜活的社会生活之中，通过试题引领考生感悟人生、认识社会，学生解读材料思考答题的过程也是一个受教育的过程。
创新性与开放性相统一
    非选择题要求学生从不同角度来思考认识社会问题，给予学生较大的开放性思考平台。例如：向同学提“发展餐饮经济，防止环境污染”的建议，撰写“创新素质实践行”调查报告；设计出自己心目中的和谐武汉等，答案多元化，鼓励学生多角度思考问题、多角度作答，大胆提出自己的独特见解。
    注重对学生生活实际的结合，将命题视角投向了学生的成长过程。在材料的选取、问题的设置上充分考虑到学生的生活实际，让学生运用课本中的基本道理来分析、处理发生在青少年身上的生活实际问题。如题目里既有同龄人“竞争与合作”、知识产权受保护的问题，又有自己熟悉的问卷调查、主题班会等活动形式。关注实践性与综合性
    试题中“主题班会上的发言”、“调查报告的草拟”等设计，注重将课内课外、学习与生活相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，让学生有更多参与学习、发表见解，以促进思想品德的形成与发展。
    
历史：更显灵活与理性     
点评/武汉市教科院教研室历史科………………………………
    在继承元月调考命题思路的基础上，四月调考命题又有一些新的探索。相对于过去而言，试题更灵活、更理性。
    以能力为主导，对知识的考查主要以思考历史问题为前提和出发点。从而，使历史命题呈现出用史实说明结论和从史实（史料）中得出观点的基本格局。这是历史教育的根本所在，也是高中历史教学的形势所需。典型试题，如第16、21、23、25题，主要是从史实（史料）中得出观点；第17、19、20、24、26题，主要是用史实说明结论。
    重视学生思考历史问题的过程与水平
    第32题以“和谐社会”为话题，从人类构建和谐社会纲领的提出、中国共产党推进和谐社会建设的措施到结合生活实际体会和谐社会构建的意义，它同样能让学生在完整的问题环境中展示自己的思维水平。
    多形式引导学生形成正确的价值判断
    第23题展现历史的人文价值；第17、19、20、21、27题突出历史的情感意义。第31、32题以更加理性的方式，把历史情结的养成与历史事件的评价有机结合起来，强调认识，改变了单纯考感悟的做法。以小见大、中外结合
    历史试卷有5道试题与乡土历史有关。这些试题，没有一道题要求学生记住发生在武汉的事情，而无一例外地都是把乡土历史作为理解中国历史发展的素材；另外，试卷对中国历史的处理也主要是把它看成是理解世界历史进步的一个侧面。这样，全卷的命题立意才更顺，才更接近历史本质。