为适应课改 福建邵武学生寒假作业“变脸”

 新华网福州２月１３日电（记者孟昭丽）“做义工，搞社会调查，为父母尽洗脚，每天体育锻炼一小时……”福建省邵武市教育局要求下属各学校结合基础教育课程改革，对学生寒假作业进行大调整。寒假作业“变脸”了，孩子们乐了，可家长们的反映却不一样。
　－－寒假作业大“变脸”
    邵武市教育局今年别出心裁，要求各学校把布置寒假作业的权力从任课老师手里收回到学校教导处，由教导处对各科作业进行调整，再结合学生的兴趣和特点，有针对性地布置一些有特色的寒假作业。目的是避免作业重复与作业量过大，让孩子度过一个轻松快乐的假期。
    一下子，学校的寒假作业花样多了，内容也更丰富了。一些学校将寒假作业设计成作业套餐，分为必做题和选做题；一些学校推出学生假期“感恩教育”，帮家长做点事，为社会做点事；一些学校将每天锻炼一小时作为必修课；一些学校让孩子们假期搜集春联，调查当地民风民俗。
    邵武市实验小学的寒假作业更是让记者眼前一亮：主动参加社区活动，做一两件好事；当一天家，记录当天的生活体验；制定自己的时间表，合理安排学习、娱乐、休息时间等。
    邵武市实验小学校长赵志华说，课程改革了，寒假作业也跟着要变。教育学生最重要地是帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在学习方面，利用假期开展各种社会实践，培养孩子发现问题、解决问题的能力。在德育方面，过去我们把目标定得很高，高则空，如今我们教育孩子从小事做起，和社区、家长一道，从一点一滴的小事情帮助学生养成好习惯。
    
－－“变脸”寒假作业起争议
    “变脸”后的寒假作业深受孩子们的喜欢。邵武市实验小学四（七）班学生肖婧楠说，感觉今年的寒假作业量少了，写起来也不会枯燥。最喜欢的是音乐作业，可以把自己最想说得话创作成歌词，然后把歌词谱唱出来。邵武市大阻小学六（二）班学生郑超说，今年寒假作业增加了社会实践活动，我家正好在盖房子，我就帮妈妈蒸饭，打扫房间，这几天让我懂得了劳动的艰辛，更加体谅父母了。
    采访中，大多数家长十分赞同这样做法，认为这是实施素质教育后的可喜变化。邵武市卫闽小学六（一）班学生李如沁的父亲李云说，这次寒假孩子回到家，主动帮家里喂猪，种菜，一问才知道学校在寒假期间开展感恩教育，我家小孩子的理解就是干点自己能做的事情。现在家里所有人都围着孩子转，觉得其他人都该为自己做事，缺乏奉献精神，学校和家长一道帮助孩子树立正确的价值观十分重要。大阻小学四（二）班学生陆颖的父亲陆道武说，今年寒假作业多了一项“让孩子每天都进行体育锻炼”，改变了过去重智轻体的现象，这才是真正让孩子们德、智、体、美全面发展。
    然而，在福建其他的市、县，仍有一些孩子在家长的要求下，奔波于各个补习班。一个叫李翠霞的学生家长告诉记者，女儿就要参加中考了，全家最重要的事就是督促她学习，至于素质教育，感恩教育，也不在乎一个寒假，等孩子考上好的高中以后再做也来得及。另一位家长也抱着同样的想法，认为在中考、高考的压力下，孩子的重心还是学习，寒假里的主题应该还是让孩子学习知识、应对考试，社会实践活动可以参加，但只能作为补充。
    
－－家长、孩子期待什么样的课改？
    寒假作业的“变脸”是课程改革从课堂到课外的延伸，其引起的争议也反映了家长们对课改的不同看法。到底家长、孩子期待什么样的课改？
    郑超说，我希望课改能让我们从实践中获得知识、创造知识，而不是简单地复制知识。记得语文老师曾带我们到室外游玩，然后让我们写一篇名为《春天》的作文，这样写起来就很生动。如果像以往那样在课堂上写作文，只能靠作文范本里的文章来想像，然后抄点资料拼凑起来，枯燥无味。
    肖婧楠的妈妈吴丽媛是邵武市第六中学的语文老师。她说，教育要培养的是一个“人”，而不是应付考试的机器。作为一名家长和老师，我希望孩子们首先是能够快乐健康地成长，然后通过教育来挖掘他们的潜能，促进他们的全面发展。
    甘肃省社科院社会工作者沈冯娟说，许多家长明知道素质教育的重要性，却仍逼着让孩子上补习班、做大量的作业，一方面是这些家长急功近利的教育观在作祟，另一方面也受到高考、中考“指挥棒”的影响。
    赵志华说，课程改革主要分为教师、内容和评价三个部分。经过多年的训练，教师已经慢慢开始从传统的教学理念向现代教学理念转变。在教学内容方面，各式各样的教材也很多。现在最欠缺的就是建立一个促进学生全面发展的多元化的评价体系，最急需解决最难解决的也是这个问题。（完）